Рефлексія 11

       

Одинадцятий модуль нагадав мені про важливість перегляду та доопрацювання складових мого Портфоліо.  Також мені здалося корисним ознайомитися   з роботами всіх інших учасників тренінгу. Подібна вправа може допомогти у навчанні учнів. Я гадаю, що їм також буде корисним продивитися роботи інших,щоб вчитися аналізувати їх, оцінювати та порівнювати зі своєми. Це допомогає відпрацьовувати розвиток критичного мислення, що є важливою складовою навичок 21 століття. Сподіваюся, що завершення над роботою цього проекту не стане кінцем у співпраці нашої дружньої творчої команди. Чекаю на подальші пропозиції для участі у подібних проектах  в майбутньому. Дякую керівникам за підтримку та досвід, який передали мені. Планую і далі працювати за підручником, бо знайшла в ньому багато того, про що вже давно прагнула дізнатися, але ніде не змогла найти такого чіткого тлумачення усіх необхідних дій. 

Рефлексія 10

    Десятий модуль ще детальніше ознайомив мене з роллю фасилітатора. Мені необхідно створити ресурси для підтримки учнів при виконанні проектів, що відповідатимуть навчальним потребам саме моїх учнів. Мені треба продумати шляхи надання відповідної допомоги учням, щоб вони могли зайняти позицію більшого самокерування та активної ролі у процесі свого навчання.

Рефлексія 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - наприклад,  презентації сприяють виникненню цікавості та допомагають структурувати учнівські дослідження, також є презентації, в яких наведені моделі для наслідування навичок 21 століття, або вправи для командної взаємодії, розминки. Окрім того, диференційний підхід до подачі матеріалу дозволяє кожному учню показате свої здібності на своєму рівні замість того, щоб здататися. Більш того, я дізналася, що для оцінювання досягенень навчальних цілей учнями, я можу використовувати інтернет-опитувальники, презентації з учнівськими роботами та закінченими проектними завданнями для кінцевого перегляду, електроні таблиці та веб-сторінки - вікі чи блоги- для обговорення результатів проектів. 

Рефлексія 8

  У 8 модулі я дізналася про те, як можна 

використовувати засоби оцінювання для 

діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21

 століття, навичок мислення вищих рівнів та

 для оцінювання засвоєних учнями знань 

упродовж проекту. Я тепер вмію коментувати

 роботу колег у блогах та у портфоліо. Чекаю 

також на їхні коментарі. 

Рефлексія 7

     Цей модуль закликав мене до аналізу труднощів, з якими мої учні можуть зіткнутися при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Тепер я розмірковую над тим, як краще їх подалати аби не відштовхнути зацікавленість учнів до цього виду роботи, бо саме таке почуття виникло в мене на першому занятті. 

 Також тепер я розміркуваю над тим, щоб створити учнівських презентації, публікації, вікі або блоґу.  В мене вже є учнівський блог.  

Рефлексія 6

         Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Вони можуть використовувати різні засоби спілкування, щоб дістати більше вражень, спілкуючись з людьми з інших частин світу. Вони можуть навчитися вільно володіти електроною поштою, чатами, миттєвими повідомленнями та навіть передавити голосові повідомлення через Інтернет.

         А поки що я навчилася додавати зображення до запису у блозі, також навчилася змінювати його тему та додавати гаджети, які роблять мій щоденник більш цікавим та функціональним. Мені здалось це досить нескладним завданням, тому раджу й іншим використовувати зображення та гаджети, наприклад, рибок, які тихо собі плавають у воді, поки ми впорно працюємо.. Це заспокоює мене

Рефлексія 5

        У цьому розділі я більше дізналася про розвиток навичок необхідних у 21 столітті. Сподіваюся навчати учнів за методом проектів з використанням ІКТ та формувати в них навички 21 століття. Також я вже знайшла, відібрала та зберегла ті Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Мені б хотілося використовувати інтерактивні Інтернет-ресурси таким чином, щоб вдало пояснити учням нові можливості співпраці, спілкування та проведення досліджень. Окрім того, я розглянула шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів. Сподіваюсь, що зможу дотримуватися закону про авторські права і правильно використовувати інформацію, яка належить іншим людям. Але я також очікую, що й інші люди будуть так само відноситися до моїх старань.